Badatelsky orientovaná výuka požaduje, abychom našim žákům dali prostor pro objevování. Tak pojďme na to i v dějepisu. Výzva z minulé hodiny se nepodařila, nikdo nehledal, proč Lucemburkové nastoupili až v roce 1310, když poslední Přemyslovec Václav III. byl v Olomouci zavražděn v roce 1306. Takže lehce motivující divadlo o životě v Přemyslovské rodině. Hlavními [...]

„Jedině otevřené vzdělávání umožňuje zvyšovat podíl neformálního vlastního poznávání v aktivitách žáků, což je nakonec ve skutečnosti možná tím vůbec nejdůležitějším cílem současného školství, neboť vede k personalizaci a zvyšuje úroveň celoživotního učení. Jedině otevřená kooperace učitelů vede k snadnějšímu šíření pokrokových myšlenek i postupů a podporuje vznik takové kolektivní inteligence, která má synergický efekt (mocnější účinek než pouhý součet sil“ [...]

Rozšířenou realitu ve škole známe, dá se použít různě. Zatím jsme využívali vytvořené markery výrobcem aplikace. Ale co takhle vytvořit něco vlastního? K tomu slouží Aurasma. Zaregistrovat, vytvořit profil a začít tvořit kanály – vše se dá rovnou ve stejnojmenné aplikaci na iPadu. Princip je stejný jako u ostatní rozšířené (AR) reality – podklad (marker) a [...]

Tak jako každý rok jsme zapisovali nové prvňáčky do základní školy v Nové Bělé. Tak jako každý rok (co jsme nasadili iPady) jsme mimo klasických pomůcek (kostky, molitanová písmena a čísla, pracovní listy, atd.) využili právě iPady. Děti po celou dobu zápisu provázela tři písmena A, E, O. Hledaly jména, přiřazovaly slova, obtahovaly a psaly. [...]

V loňském roce jsme navštívili Afriku a letos jsme se rozhodli, že poznáme i další světadíly. Naši cestu kolem světa jsme si náramně užili. Pracovali jsme s mapou, kreslili, tvořili, psali a mluvili čínsky, zdolávali překážky a také používali iPad. V aplikaci Lipa Zoo jsme poznávali zvířata v různých světadílech, ChatterKid  jsme použili na rozmluvení [...]

V naší škole funguje už od roku 2006 projekt SETKÁNÍ –  je to integrační projekt Speciální  ZŠ Poděbrady a je určen žákům okolních 7. ročníků ZŠ a odpovídajícímu ročníku víceletého gymnázia. Hlavním cílem je prostřednictvím vlastní zkušenosti seznámit tuto skupinu žáků s problematikou života dětí s postižením. Dnes k nám dorazili žáci ze ZŠ Václava Havla a [...]

Desetiletý Dan má těžké zrakové postižení, každou práci je potřeba přizpůsobit tak, aby pro něj byla přístupná. Pro jeho paní učitelku to znamená hodně práce navíc. U každé činnosti musí přemýšlet, jestli to Dan uvidí. Přepisuje texty z Čítanky na velký formát, zvětšuje pracovní listy, zvýrazňuje podstatné údaje. I tak Dan zvládne některé úkoly jen [...]

O digitálním vyprávění příběhů (storytelling) zde v září již vyšla série článků, ve které byly principy digitálního vyprávění velice dobře vysvětleny. Autoři vám nabídli několik aplikací, ve kterých si děti své vlastní příběhy sami vytvoří. Já bych vám ráda nabídla ještě jednu alternativu, kterou jsem v nedávné době objevila a díky které budete moci vyzkoušet [...]

Nedávno jsem hledala aplikaci, ve které by byli druháčci schopní jednoduše vytvořit prezentaci nebo vyprávění. Volba padla na Vidru, i když je mi jasné, že až u nás přijdou na řadu vyjmenovaná slova, děti budou psát v té naší vydře měkké i:-) Aplikace vám vlastně vytvoří film buď z vlastních fotografií, nebo si vyberete pozadí a ikony [...]